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2021年(上)市教育学会论文评比结果
 
本信息由 张怡 于 09-01 21:59 发布 共459次访问
 

各位老师:

       2021年(上)市教育学会论文评比结果已经揭晓,大家积极参与,也收获颇丰,恭喜以下老师获奖:

     

融创生活情境 在操作中促发深度理解 王丹华 一等奖
小学低年级语文教学中的主问题设计 安丽娜 一等奖
寓解于境,形意兼得 华丽 一等奖
把阅读教学从课堂延伸到课外 蒋昕愉 一等奖
跨界、关联、层递:学生阅读活动统整的实践策略 蒋志芳 一等奖
联结生活,阅读有了别样的生命延续 张敏慧 一等奖
春风化雨 润物无声——初探小学美术写生创作教学课堂突围 黄晨烨 一等奖
吾尝把酒话桑麻,孩亦激情练文章 张洋洋 一等奖
计算思维:基于空间思维3D建模设计的实践研究 秦晓伟 一等奖
课程跨界,奏响核心素养最强音 顾亚珠 一等奖
STEAM素养指导下的创客教育实践研究 邱絮濛 一等奖
且行且思,享受教育之悠闲 周蓉 一等奖
图形“动态化”:指向概念本质 辛诺佳 一等奖
把词句“浇透”,把“喜欢”留住——基于思维提升的深度语文课堂构建 吴欣芮 二等奖
基于统编教材的小学生习作兴趣培养策略研究 唐佳 二等奖
让“追问”触发童心的想象力 曹慧敏 二等奖
言为心声,情动而辞发 张紫玲 二等奖
感官协作,破解低年级“识字密码” 周平瑜 二等奖
小学三年级起步作文教学策略初探 莫双媛 二等奖
“观察”练达即文章 卞韫 二等奖
三年级起步作文教学的思考与实践 沈婉君 二等奖
让语言实践在童话里生根 戴郁凤 二等奖
以课后习题为抓手,逐步落实语文要素 陈静珠 二等奖
“体验式教学”视域下的文字成长以部编一上《雪地里的小画家》为例 魏艳庆 二等奖
学好文言文,重视方法指导 邹萍 二等奖
语文本非无情物——浅析小学阶段语文教学中的情感教育问题 巫春霞 二等奖
掌握最新学情,实施以学定教 王晶晶 二等奖
“真”写作文,写“真作文”——一篇秋游作文引发的思考 陈羽 二等奖
“童眼”看作文 李晓燕 二等奖
“问”出精彩课堂 周莉 二等奖
“此时无声胜有声”——浅析如何在小学语文课堂中运用“留白”技巧 陈心怡 二等奖
多维育导,提升学生习养效度 朱颖 二等奖
危机与良机——例谈小学教师教学智慧的养成策略 席贤婧 二等奖
擦亮“星星”,托起希望 沈婷 二等奖
“眼神”的叩问——儿童美育的感知入口 杨军林   二等奖
创设趣味情境,建设高效课堂——以《10的认识》为例 顾芸 二等奖
一年级数学“情境串”教学的可为与不可为 丁维 二等奖
如何创设具有深度启发性的“情境串” 张丽丽 二等奖
小学数学教材中“式与方程”的比较研究 万李琴 二等奖
小学生应用题学习困难的原因及对策研究 谢芸 二等奖
合作互助教学在小学篮球课中的运用研究 江城 二等奖
浅谈小学体育课堂中“三牛”精神的表达 王一婷 二等奖
足球远不止“踢”这么简单——小学体育教学中足球教学的有效开展 刘静静 二等奖
关于无锡市校园网球运动开展的可行性 李盛堂 二等奖
我校舞龙运动进课堂的实践研究 岳军萍 二等奖
文化自信背景下将舞狮融入小学课堂的探索研究 何星宇 二等奖
谈“三动五自主”教学模式在体育中的运用 何星宇 二等奖
以“问”促学,实现深度学习 周芳伊 二等奖
体验——数学课堂的风景线 赵莉 二等奖
将数学融入生活,把生活载进数学 张玲玲 二等奖
基于科学思维教学《昼夜交替》 刘萍 二等奖
循序渐进  渐入佳境——《会说话的手》美术单元课堂突围 魏蕾 二等奖
用PBL教学推动信息技术课堂深度学习 高宗芳 二等奖
“化零为整”的“音乐加法” 陆华 二等奖
立足音乐本位,拓展体验的深度和广度 朱红梅 二等奖
音乐教学中的沉浸式体验学习 陆璐 二等奖
“沉浸其中,体验快乐”——情境创设下的小学音乐课堂体验式教学 高倩 二等奖
真实语用实际,立足真实语境 倪煜锋 二等奖
基于英语故事教学,培养学生思维品质 窦钰 二等奖
补一抹创意,续一段精彩——善用“补”“续”设计培养学生创新思维 蒋丹萍 二等奖
绘本阅读中利用问题,发展学生的思维能力 浦菁菁 二等奖
谈小学生英语思维品质的培养策略 夏微 二等奖
深耕文本,延伸价值 何静漪 二等奖
寓教于图 激活思维 提升思维品质 曾倩 二等奖
在劳中学“技”,在技中会“意” 王星瑶 二等奖
做个会听故事的老师 季伟芬 二等奖
慢一点,让数学课堂更精彩 陶晓钢 三等奖
趣中有“味”,层层挖掘——玩转小学体育课堂 刘静静 三等奖
巧用游戏,玩转体育课堂 张倩 三等奖
沐浴阳光,享受健康——有效推进“阳光大课间”活动的策略 张倩 三等奖
无痕批评,有心化育 谢春燕 三等奖
巧抓课文拓展点,有效融合课内外阅读 吴静芳 三等奖
小学语文课堂评价语浅谈 赵慧 三等奖
缤纷互动,丰富课堂 陈颖 三等奖
浅谈小学语文教学中合作学习 张桂 三等奖
立足文本,拓展开放——论小学语文课堂有效的阅读教学 周洁 三等奖
批文以入情,入情始觉亲 姚雪艳 三等奖
不失个性的共性——引导二年级学生有条理写话 周嫣敏 三等奖
不错过任何一双亮亮的眼睛 陆晔婷 三等奖
巧妙激趣,故事识字 华栎雯 三等奖
浅析如何在小学语文课堂中运用“留白”技巧 陈心怡 三等奖
学会倾听,构建课堂有效对话 陈甜怡 三等奖
让孩子学会交流——以部编版低年级段口语交际教学为例 陈梦瑜 三等奖
站在儿童的视角,重塑语文课堂 华颖 三等奖
唤醒学生真实体验,为习作铺路搭桥 黄丽洁 三等奖
创造性学习,让语文课堂更有趣 李宜萍 三等奖
三年级起步作文策略——激趣 观察 想象 卞韫 三等奖
让修改习作成为学生植根于骨髓的习惯 沃佳丽 三等奖
巧借方法,顺利“起步”——以三年级上册第五单元观察习作为例 韩雪 三等奖
谈语文教学中的“美育”教育 周亚楠 三等奖
提问的魅力——有效释放语文课堂活力 葛艺妍 三等奖
三年级起步作文教学的探讨分析 孙湖燕 三等奖
小学语文阅读教学存在的问题及对策探究 马丹 三等奖
多种方式提问,提升文言教学效率 王超 三等奖
巧设课堂问题 促学生自主学习 龚笑雪 三等奖
趣味教学,让课堂活起来 颜玲玲 三等奖
革命精神 万古长存 陈慧琼 三等奖
以“问”点燃思维 孔晓倩 三等奖
家校合作——用爱转变“混世魔王” 司马琳玉 三等奖
生活为师,自然即课——以“大雪”节气活动为例 段黎 三等奖
因材施教,灌成长之花 惠蕾宇 三等奖
积极德育视域下的行为规范养成教育 吴永明 三等奖
小积分,大学问——新老师班级管理的探索 徐媛媛 三等奖
在你的心里种下一片阳光 倪婷 三等奖
用心用爱,从家长会开始 夏苏红 三等奖
装在“口袋公园”里的幸福 陆维 三等奖
如果我是你——换位思考在班级管理中的运用 王伊菲 三等奖
帮角落里的孩子寻找那一点点光 虞洪芳 三等奖
小先生 大学问——浅谈陶行知“小先生制”在小学美术教学中的运用 周敏 三等奖
小学歌唱课堂中“情感渗透”的实践与探索 黄铉清 三等奖
小学音乐开展民歌教学的探究 朱佳瑶 三等奖
小学音乐欣赏课体验式教学方法的探究 华娇 三等奖
用“趣”打造沉浸式音乐课堂 赵亚楠 三等奖
浅议体验教学在音乐课堂中的运用 樊殊 三等奖
基于小学美术健康课堂行为管理的案例分析 许越 三等奖
让想象之花开满心间 周甜甜 三等奖
“撕”前“想”后,寻找美的张力 王珏 三等奖
读童言童语  开创造之门 奚雯丽 三等奖
怎样应对美术教育中的“青少年危机” 刘奕含 三等奖
问题驱动,建构有效数学课堂 浦柯红 三等奖
游戏教学法在小学数学教学中的应用 郑淑琳 三等奖
如何提高作业的实效性 刘晏廷 三等奖
浅谈小学高年级段学生数学作业常见错误及纠正策略研究 李星 三等奖
浅谈小学数学课堂互动式教学 徐婷钰 三等奖
撮要删繁:数学教学也需要“减负” 李瑜萱 三等奖
集体荣誉感对于学生学习积极性的激发 邹滢洁 三等奖
利用生成性资源,培养创新意识 洪李婷 三等奖
“成”也短视频,“败”也短视频——新媒体下教师的“德育躬行” 裔家润 三等奖
小学体育课队列队形的意义及教法的探讨 徐峰 三等奖
舞龙运动走进小学校园的意义价值与可行性分析 江城 三等奖
小学开展舞龙训练课程的研究 吴历涛 三等奖
思维导图在小学英语阅读教学中的思考 徐丹凤 三等奖
浅析思维导图在小学英语教学中的应用 费静瑜 三等奖
思维导图在小学英语高年级板书设计中的应用 徐湘君 三等奖
浅谈小学英语词汇教学 孙岚 三等奖
以写代练,提高语用能力 顾晨晔 三等奖
改编 · 续编·创编——情境延伸在教学中的实际应用 倪凯菁 三等奖
基于核心素养的小学英语科学绘本教学课例研究 蒋燕 三等奖
挖掘教材人文内涵,提升学生人文素养 薛淼淼 三等奖
优化story教学,提升学生核心素养 朱清华 三等奖
基于故事教学,培养思维品质 顾琳 三等奖
简化教学,追求课堂的有效性 陈玲燕 三等奖
当我教语音时,我教些什么——基于绘本背景的语音板块教学初探 乔英 三等奖
浅析小学英语情感教学 王嘉腾 三等奖
爱心、耐心换取一片童心 路瑛琦 三等奖
错题本在小学数学中的开展和应用 张燕 三等奖
简约至真教学下“主问题”的设计 冯健 三等奖
情境串“趣味课堂”自主探究新方法 蒋佳怡 三等奖
突破界限:浅谈数学教学的拓展 田奕凡 三等奖
小学数学教学中抽象思想的渗透 岳雯飞 三等奖
直观教学——数学实验在课堂教学的作用 韦兰银 三等奖
生活化教学应用于小学数学教学的实施途径 刘晓金 三等奖
“巧用”特殊化与一般化方法 许韵竹 三等奖
转化思想在计算课中的应用 尤蕾 三等奖
小学生问题解决策略的培养运用  邹静 三等奖
盲盒,让数学课堂绽放别样的精彩 邵申华 三等奖
用“问题”叩响科学探索之门 耿文倩 三等奖
追踪溯源:浅探小学科学素养培养之道 陆梦越 三等奖
教育更多的在于“吾日三省吾身” 金双 三等奖
巧用“错误资源”,打造小学科学高效课堂 胡佳 三等奖
以史为契,重塑科学思维 王晨旭 三等奖
丰富活动体验,增强科学素养 陈娟 三等奖

      

      希望大家再接再厉,继续加油! 

                                                                                                                             教科室

                                                                                                                           2021.9.1