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情境串起知识 教研促进成长
 
本信息由 张怡 于 04-15 15:36 发布 共620次访问
 

小学生的注意力不稳定,这一点在一年级的学生身上表现得尤为明显。这一学年以来,一年级数学教研组的老师们结合课题《创设情境,串珠成链——小学数学课堂情境串教学的突围》,针对一年级孩子的心理特质和特点,积极开展教育教学和实践。为增进交流、分享研究成果,4月13日,一年级数学教研组教师集中查桥办学点四楼微格教室,开展《创设情境,串珠成链——小学数学课堂情境串教学的突围》交流活动。

本次活动由沈梦芸老师主持,共10位老师一起进行分享交流。每位老师都从不同的角度和层面讲述了自己对于情境串的思考,既有“情境串”从哪里来,有哪些类型,又有讨论怎样巧妙设置“情境串”,同时还讲述了他们在课堂中“情境串”的具体实践运用和收获思考,让在座的每一位老师都受益匪浅。

情境串的设计,目的是为了充分调动学生学习和探索的积极性,让学生充满兴趣地学、主动地学,最大限度提高课堂效率。这次交流活动,既可以为我们今后教学一年级数学提供了宝贵的经验累积,又可以为今后学校开展一年级数学的教育教学积累资料、提供实践样本。

相信在此次教研活动中,每一位老师都有自己的收获与思考,同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上,我们携手前行! 

                                                                                                                    (顾芸报道)