当前位置:首页 > 课程在线 >> 研有所获
 
2019年度锡山区“四优工程”论文评比获奖公告
 
本信息由 张怡 于 01-06 12:51 发布 共2303次访问
 

各位老师:

        2019年度锡山区“四优工程”论文评比获奖结果已经揭晓,恭喜获奖的老师们,公告如下:

        

浅议小学数学课堂教学中的“主问题”

辛诺佳

一等奖

数形结合,行走在“理”与“法”之间

安蕾

一等奖

“道德与法治”教学中“内容律”和“教育律”的有机融合

过金晓

一等奖

“儿童本位”视野下的艺术融合
      ——浅谈音乐欣赏教学的实践探索

顾亚珠

一等奖

“美”从何而来
——基于核心素养的美术课堂教学磨课感

魏蕾

一等奖

在阅读中丰盈语文素养

华丽

二等奖

优化语文课堂提问艺术,激活学生思维

华颖

二等奖

倾听,收获润泽的课堂

陈婷婷

二等奖

任务驱动,全面提升阅读成效

张敏慧

二等奖

将“错”变“优”

张玲玲

二等奖

小学数学教学中错题资源的有效利用

张燕

二等奖

慕课视域下的小学数学学习策略构建与实践

章孜聿

二等奖

小学数学如何促进学生深度学习

周芳伊

二等奖

丰富小学数学课堂,在游戏中求知

李樱

二等奖

巧掷一石, 浪激千层-—高效提问策略 激活英语课堂

蒋丹萍

二等奖

关注场域,探索小学中年级英语语篇教学新思路

曾倩

二等奖

关联单元整合复习课探究

蒋燕

二等奖

真实交际情境的实践

倪煜锋

二等奖

思维导图于英语语篇教学,小图画有大惊喜

朱肖肖

二等奖

浅谈多元理论指导下的小学英语绘本教学

孙岚

二等奖

以学生为主体,实现动感化小学英语课堂

汪润

二等奖

活力课堂,让英语学习动感化

杨丽霞

二等奖

“先学后教”在小学科学课堂有效教学中的应用研究

耿文倩

二等奖

从维亚尔装饰性绘画走向儿童美术归真教学

黄晨烨

二等奖

小学体育课上游戏开展的几个原则

朱欣阳

二等奖

分层教学法:发掘小学体育课堂的趣味性

刘静静

二等奖

3D创意驱动创造万物

秦晓伟

二等奖

用创意雕刻爱的艺术

陆维

二等奖

巧用同伴力量,促进学生成长

唐佳

二等奖

让音乐课堂呼吸到民族文化的芬芳

 朱红梅

二等奖

以教学细节为载体,打造音乐课堂的精彩片段

陆华

二等奖

浅谈如何激发学生对于音乐课堂的热情

魏滢

三等奖

小学语文教学路径创新研究

黄歆懿

三等奖

动感诗词

沈婷

三等奖

“发散性思维”:丰富儿童阅读视野

陈泓毓

三等奖

阅读教学 以读为本

安丽娜

三等奖

小学语文阅读中“个体唤醒”的教学行为

汪晨曦

三等奖

 为文字助威  为教学助力  ——论统编教材一年级上册的插图妙用

周平瑜

三等奖

小图片,大作用  ——巧用插图,让文字活起来

吴欣芮

三等奖

情感——语文味的催化剂

王超

三等奖

书声琅琅

周嫣敏

三等奖

情感教学,让语文课堂更生动

杨崟

三等奖

小学语文教学中观察能力的培养

邹敏

三等奖

与图对话,探得多样数学信息

王星瑶

三等奖

顺学而教,让学习真正有效

尤蕾

三等奖

基于数字化多媒体的小学数学教学

张瑞

三等奖

追根溯源 立足生活 魅力教学

华悦

三等奖

巧借直观模型,构建有效课堂

 张燕

三等奖

美,让数学流光溢彩

赵莉

三等奖

浅谈小学英语学科发展学生个性的几点做法

倪云飞

三等奖

用得其所:创造性学习习惯带来的教学改革

夏微

三等奖

优化组织教学,成就精彩课堂

钱佳

三等奖

小学英语教学中的大阅读观

姚梅娟

三等奖

浅析核心素养视角下的小学英语课堂体验式教学策略

包齐家

三等奖

游戏让科学课更精彩

胡佳

三等奖

将STEM教育引入小学科学课堂

姜蒙蒙

三等奖

定格影像,记录成长

周甜甜

三等奖

来吧!一起感受绘本的魅力!
       ——儿童绘本在小学美术教学中的作用及影响

叶晓雯

三等奖

从内容到方式
  -----美术教学的思考

杨军林

三等奖

怎样上好小学一年级体育课

张锋

三等奖

基于核心素养的小学创客课程实践研究

邱絮濛

三等奖

如何建设民主的班集体

冯健

三等奖

一个都不能少——关注班级后进生

陈梦瑜

三等奖

建立良好的师生关系,做一名学生喜欢的老师

朱颖

三等奖

重视班队干部培养  实现集体自主管理

相敏亚

三等奖

情境教学在小学音乐课堂中的应用

高倩

三等奖

如何使小学道法课堂“接地气”

周嫣敏

三等奖


                                                                                           教导处2

                                                                                      2019年1月6日