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激发创新灵感,点燃创新火花——《丰富儿童课程履历的课堂突围》之“创造性学习”主题教学研讨活动报道
 
本信息由 张怡 于 12-24 19:28 发布 共753次访问
 


    创造性学习是一种新颖独特的学习形式,能够体现学生的创新思维,独到的见解和想法。2019年12月19日上午,我校开展了《丰富儿童课程履历的课堂突围》之“创造性学习”主题教学研讨活动。课题中心组成员,全体美术和英语老师参与了本次研讨活动。

    黄晨烨老师的美术课《站起来》拉开了本次活动的帷幕。一年级儿童活泼好动,注意力不能持久,思维又具有强烈的直观性特点。这就决定了本课的教学既要符合儿童的年龄特点,有一定的难度,又要是儿童力所及能的。因此,黄晨烨老师让儿童从手工制作中最基本的折、卷、撕的方法开始,分三个阶段练习来完成整节课的教学。让学生在学中玩,在玩中学,先从失败的魔术开始让每个儿童了解纸张“站起来”的可能性,探究纸张“站起来”的新方法,体验魔术的成功,再通过提问学生“像什么呢?”,鼓励儿童从各个角度、变化来想象,最后添画出“站起来”的新形象,体验发现的乐趣以及创造与成功的喜悦,同时教师的示范也是贯穿全课堂,抛砖引玉,激发学生创新的可能性。

    英语Happy New Year一课与节日有关,能够激起学生强烈的学习兴趣。但是三年级孩子处于英语学习的初始阶段,掌握的词汇相对较少,也很难用完整的句子表达自己的想法。因此在教学过程中,结合文本Mike,Helen,Uncle John一家人过元旦送礼物的情境,倪凯菁老师让学生去猜测人物可能会说什么。带领学生头脑风暴,回顾之前所学的招呼用语和称赞语。在重、难点教学时,引导学生自编朗朗上口的小诗歌。学生通过补全内容,增加动作进行巩固。课堂的最后还对情境进行了延伸,想象原本外出的Tim归家后,作为Helen将如何把礼物给他这个问题进行了讨论,最后引导孩子们将情景表演出来。学生在学中猜,学中唱,学中演,在猜唱演中拓展了思维,表达了自己与众不同的见解。

    活动的最后,实验组老师齐聚一堂,各抒己见,畅所欲言。首先,授课老师们讲述了自己的教学设计,以及自己课堂中体现的创新点。其次,听课老师对课堂中的可取之处给予了充分的肯定,对存在的不足也提出了中肯的意见。朱丽清副校长勉励大家要继续围绕中心课题,积极探究,大胆实践,让科研真正为教学服务,真正为学生描摹丰富多彩的课程履历。

                                                                    (倪凯菁报道)