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音乐律动的应用
发布时间: 2020-05-15 15:09   阅读数:3181  

  音乐律动是音乐的体态动作表现,是音乐活动中最基本的联动,其主要教学功能是通过对音乐节奏的动作显化,加强学生对节奏的情感体验。音乐律动是与音乐运动同形同构的身体运动,学生容易掌握。这两种运动都是处在显现的,一个能听见,一个能看见,不像情感运动是主体内在的。看不见也听不到,学生不容易掌握。由于律动除了能引起视觉还能引起主体动觉,而主体律动动觉可以和主体音乐听觉一样同形同构地引起主体的情感律动,所以律动可以与音乐共同产生主体的情感体验,这种情感体验比单独由音乐听觉引发的体验要强烈音乐律动经常作为实现和强化学生音乐体验的教学手段。

  律动是学生直观演绎歌曲最常见的形式。教师不妨给出一些提示,让学生快速进入律动节奏之中,并从具体行动中感知歌曲的情绪感染力。在具体操作时,教师可以根据歌曲旋律特点,设计体态动作,对音乐内涵进行肢体表达。只要节奏把握准确,学生体态动作有一些出入也没关系。歌曲律动设计没有规定格式,教师不妨发动学生展开自由创作,根据对歌曲的不同理解设计不同的律动方案。如学习《四季童趣》这首歌曲时,在学生基本掌握歌曲旋律之后,教师让学生自行设计律动动作,同桌两人合作演绎这首歌曲,一人负责演唱,一人展示动作,或者两个人同时演唱同步律动。任务下达后,学生都开始准备自己的演出方案,课堂学习气氛浓厚。经过一番准备,学生大多能够顺利根据歌曲旋律进行展示。教师让其他学生对表演者的律动表现进行评价,学生发言踊跃,课堂互动气氛和谐。教师为学生设计了律动表演活动,给学生提供自由歌唱演绎的机会,因为可以自由创编,学生参与热情极高,课堂表现非常活跃。歌唱与律动表演的有机结合,其操作极为灵活,学生喜闻乐见,也能够深度挖掘学生的音乐潜质,从而对歌曲形成个性解读。总之,学生对歌唱有特殊爱好,如何让学生倾注热情进行演唱,是小学音乐教学需要重点考虑的问题。教师利用多种媒体手段为学生创设歌唱辅助、为学生进行示范演唱、鼓励学生自由演唱、发动学生进行游戏竞赛式演唱,都可以很好地激活学生的音乐细胞,提升学生歌唱的快乐指数,为音乐学习注入崭新动力。

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评论(2)
  • 华娇的博客 : 学生对歌唱有特殊爱好,如何让学生倾注热情进行演唱,是小学音乐教学需要重点考虑的问题。
  • 2020-05-28 09:25  [回复]
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